近日，2022年海南省中招錄取工作拉開帷幕。省內(nèi)一些考生放棄到普通高中就讀的機會，選擇中職學(xué)校。近年來，隨著海南省職業(yè)教育的發(fā)展，“放棄普高選擇中職”不是個案，漸漸成為一種現(xiàn)象。他們?yōu)楹芜x擇接受職業(yè)教育？在職校學(xué)習(xí)收獲如何？近日，海南日報記者對此進行了采訪。

放棄普高讀職校 在不同賽道體現(xiàn)價值

“我支持孩子報考職業(yè)學(xué)校，學(xué)她喜歡的專業(yè)。”近日，中考分?jǐn)?shù)出爐后，家在澄邁的學(xué)生家長孫林娟說。孫林娟的孩子小宇（化名）今年的中考分?jǐn)?shù)，讀高中不成問題。不過，經(jīng)過慎重考慮，小宇決定報考海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校美容美體專業(yè)。

今年16歲的楊椿鏵是海口旅游職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)一年級學(xué)生。去年她的中考分?jǐn)?shù)是634分，遠(yuǎn)高于2021年海南省中招第三批投檔分?jǐn)?shù)線最低分。為何楊椿鏵要放棄普通高中，選擇職業(yè)學(xué)校呢？“我想選擇一條更適合自己的道路。”楊椿鏵告訴海南日報記者，“我想成為一名專業(yè)攝影師，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)知識能為以后掌握圖像處理、建模等知識打下良好基礎(chǔ)。”讀完中職后，她想通過“3+2”分段培養(yǎng)試點項目，到高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

目前正在海口希爾頓酒店實習(xí)的海口旅游職業(yè)學(xué)校中餐烹飪專業(yè)學(xué)生朱夏沂，也是主動選擇職業(yè)教育的典型案例。2020年，朱夏沂的中考分?jǐn)?shù)是570多分，超過許多高中的錄取分?jǐn)?shù)線。“我的父親是一名糕點師，他靠著這門好手藝撐起了我們家。我想繼承父親的手藝，繼續(xù)傳承工匠精神。”經(jīng)過兩年在校學(xué)習(xí)，朱夏沂目前已經(jīng)掌握了許多雕刻和烹飪技巧，能畫精致的“果醬畫”和制作許多精美的糕點和甜品。她以后的夢想是開一家蛋糕店。回想起兩年前“入讀職校”的選擇，朱夏沂覺得這條路走對了，“社會需要各行各業(yè)的工匠人才，職業(yè)教育的出路很廣闊。人生不是只有上高中考大學(xué)這條路，職校生也有廣闊天地，能夠大有作為。”

中南大學(xué)社會學(xué)教授李斌認(rèn)為，不是所有學(xué)生都要為高考“獨木橋”而奔跑，職業(yè)教育在高考之外增加了另外一條路徑，讓那些可能不太擅長書面知識學(xué)習(xí)的孩子能夠盡早學(xué)到專業(yè)技能知識，在不同的賽道上體現(xiàn)自己的價值。省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，海南省中職院校招錄中考高分考生的占比雖然不高，但逐漸有了“放棄普高選擇中職”的現(xiàn)象趨勢，這說明人們對職業(yè)教育的認(rèn)可度不斷提升，職業(yè)教育未來可期。

職業(yè)教育≠低學(xué)歷 搭建技能人才成長“立交橋”

近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視程度與日俱增，越來越多像楊椿鏵、朱夏沂一樣的學(xué)生主動選擇職業(yè)教育。值得一提的是，職業(yè)教育不等于“低學(xué)歷”，政府部門、學(xué)校為想學(xué)、肯學(xué)的職校生搭建起成長“立交橋”。

在海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校，2019級烹飪大專海職班學(xué)生王安泰練就了一手包包子的“絕活”。一個手掌心大小的包子通常只有15個褶子，但王安泰能捏出46個褶子，被同學(xué)們譽為“包子哥”。2021年，在海南省職業(yè)院校技能大賽、第一屆自貿(mào)港技能大賽烹飪行業(yè)技能競賽等省級和國家級的擂臺上，王安泰多次獲得佳績。許多學(xué)生花3年才能考取的高級中式面點師資格證，王安泰只用了半年。精湛的技藝為他敲開了繼續(xù)深造的大門。他可以憑借這個資格證提前畢業(yè)，免試進入大專院校就讀。今年9月，王安泰將到海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院烹飪專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于未來，他充滿信心，“我想先打好基礎(chǔ)，然后不斷提升學(xué)歷。希望完成學(xué)業(yè)5年后，我能當(dāng)上副廚師長。”

海南省職業(yè)教育的上升路徑還有很多。自2014年以來，海南省實施職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點項目，試行中高職“3+2”連讀、中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)等改革項目，打通了中職、專科、本科，甚至專業(yè)學(xué)位研究生的上升通道，搭建起技能人才培養(yǎng)“立交橋”。“以上項目實施以來，我省職業(yè)人才培養(yǎng)銜接機制和銜接路徑日臻完善，目前已受益學(xué)生累計近10萬人，越來越多職校生通過職業(yè)教育走向更廣闊的人生。”省教育廳職業(yè)與成人教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人說。值得一提的是，今年6月，海南科技職業(yè)大學(xué)289名2022屆畢業(yè)生獲得職業(yè)本科畢業(yè)證和學(xué)位證，他們是我國設(shè)立職業(yè)教育本科后的第一屆畢業(yè)生，也是海南省首批獲得職業(yè)本科學(xué)歷的畢業(yè)生。海南科技職業(yè)大學(xué)副校長劉成有認(rèn)為，首屆職業(yè)本科生畢業(yè)，是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一項階段性成果。一方面，職業(yè)教育止步于專科層次的學(xué)歷“天花板”被打破，學(xué)生獲得了更廣闊的成長空間；另一方面，一大批知識密集型現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求也將逐步得到滿足。

服務(wù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 職業(yè)教育大有可為

“我已經(jīng)正式上崗，很高興能找到自己滿意的工作。”海南工商職業(yè)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生王康振告訴海南日報記者。在海馬集團實習(xí)一年后，他近日順利通過考核，成為海馬集團的正式員工。在校學(xué)習(xí)兩年，入企實習(xí)一年，王康振通過理論與實踐一體化學(xué)習(xí)，對新能源汽車的內(nèi)部構(gòu)造了如指掌，還掌握了新能源汽車電氣技術(shù)、電動汽車結(jié)構(gòu)原理與檢修、新能源汽車底盤技術(shù)、新能源汽車故障診斷與維修、混合動力汽車構(gòu)造與維修等專業(yè)技能。“得益于學(xué)校提供的產(chǎn)教融合平臺，我們掌握了很多實用技能，能迅速適應(yīng)工作崗位的要求。”王康振說，在校期間，通過海南工商職業(yè)學(xué)院與康迪電動汽車（海南）有限公司、左中右電動汽車服務(wù)（海南）有限公司、眾泰新能源汽車有限公司以及汽車4S店等新能源汽車企業(yè)的校企合作平臺，他獲得了充足的實操、實訓(xùn)和實習(xí)機會。王康振對新能源汽車行業(yè)和自己的未來發(fā)展充滿了信心，“目前，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁，新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈人才需求不斷上升，我對未來充滿信心。”

除了新能源汽車專業(yè)外，海南省各大職業(yè)院校近年來主動服務(wù)省內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，積極應(yīng)對海南自由貿(mào)易港主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了16大類118個專業(yè)，高等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了19大類169個專業(yè)，為重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批像王康振這樣的技術(shù)技能人才。

據(jù)介紹，下一步，海南省職業(yè)院校將聚焦服務(wù)海南自貿(mào)港“三區(qū)一中心”戰(zhàn)略定位和四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，做強優(yōu)勢專業(yè)，培育緊缺專業(yè)，形成與產(chǎn)業(yè)鏈相銜接、與創(chuàng)新驅(qū)動相匹配、與產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)、與發(fā)展需求相一致的專業(yè)格局，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。隨著海南省職業(yè)教育的提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，職業(yè)院校畢業(yè)生已逐漸成為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源，成為支撐中小企業(yè)聚集發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和城鎮(zhèn)化發(fā)展的主力軍。在這樣的背景下，越來越多學(xué)生和家長認(rèn)識到職業(yè)教育培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等重要職能。今年9月，小宇將在職業(yè)學(xué)校開啟新的生活，“是金子在哪兒都會發(fā)光。只要一技傍身，職校學(xué)生的人生同樣多彩。”